Redes sociales y móviles, en el centro del aprendizaje en las escuelas de EE.UU.

Redes sociales y móviles, en el centro del aprendizaje en las escuelas de EE.UU.

10 August 2013

Internet, sobre todo las redes sociales, y los dispositivos móviles ocupan ya una posición central en el aprendizaje y la profesionalización de los estudiantes norteamericanos con edades comprendidas entre los 11 y los 18 años. Lo dicen las conclusiones de una encuesta efectuada por la institución especializada Pew Research Center entre 2.500 docentes de Estados Unidos, Puerto Rico y las Islas Vírgenes, en la que igualmente se evidencian las diferencias entre los colegios en los que se forman los chavales procedentes de familias con ingresos altos y las centros de sus compañeros con menos recursos.

En este trabajo, basado en datos recogidos a lo largo de dos meses, se constata que las herramientas digitales son empleadas con frecuencia en las clases y otras tareas académicas. Así, el 92% de los profesores que han participado en esta investigación sostiene que el impacto de la Web entre los muchachos a la hora de acceder a materiales es elevado. Lo mismo opinan siete de cada diez maestros con respecto a la capacidad de sus alumnos de compartir ideas en el entorno virtual. Y dos tercios de los encuestados extienden esta influencia positiva a la interacción con los padres.

A pesar de que en otro estudio reciente, elaborado también en el Pew Research Center, se señalaba que a los profesores les resultan más útiles los comentarios y consejos sobre tecnología de sus alumnos que los cursillos de actualización que se organizan en sus colegios, esta nueva aportación revela que más del 60% de los docentes están “satisfechos” con la manera en la que sus escuelas e institutos afrontan estos retos, incluso en el terreno de su reciclaje laboral

El principal aspecto negativo que se pone de manifiesto en este informe es la distancia considerable que separa a los chicos de las áreas acomodadas del resto. El 52% del profesorado del primer grupo –frente al 35% del segundo colectivo– reconoce que los jóvenes buscan en las aulas contenidos con sus teléfonos inteligentes normalmente. El desequilibrio entre las proporciones referidas al manejo de las tabletas es similar: 56% en los colegios de clase alta o media-alta y 37% en los más modestos.

Fuente de Datos: lavanguardia.com

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